自2021年入职华侨大学以来，我始终以“立德树人”为根本，以“赋能未来”为目标，深耕计算机学科教学一线。在数字化浪潮席卷全球的时代背景下，坚守“传道授业解惑”的教育初心，紧跟技术迭代的步伐，努力在代码世界与育人课堂之间搭建桥梁，用专业与热爱陪伴学生成长。
一、深耕课堂：让代码“活”起来，点燃学习热情
课堂是知识传递的主阵地，也是激发学生学习兴趣的关键场域。我始终认为，计算机教学不应只是枯燥的代码堆砌，而应是一场探索逻辑之美、感受创新活力的旅程。针对计算机技术更新快的特点，我坚持“教学紧跟前沿”的原则，定期更新课程内容。在教学中，我注重引入人工智能、机器学习等新兴领域的技术案例，带领学生跳出课本，走向学科前沿，培养其主动探索和跨学科融合的能力。
在课程学习之余，我鼓励学生将课堂所学转化为创新实践。例如，学生设计的“基于机器学习及多重局域网技术的洪暴灾难期间城市应急互联系统”获中国大学生计算机设计大赛福建省三等奖；“基于多层传输路由和NLP技术的强台风应急与城市危机监测系统”获全国三等奖；“多维视角下可再生能源渗透的时空异质效应”作品更是获得全国二等奖。这些成果不仅提升了学生的创新能力，也为他们树立了跨学科综合应用的信心。
同时，我积极参与学科建设与教学改革，作为核心成员参与华侨大学研究生教育教学改革研究项目“面向计算机类境外生学业续航计划‘4+2’本硕连读培养模式研究”；参与建设的《计算机网络》课程获评福建省一流本科课程，为教学质量的提升注入了新的动力。
二、笃行科研：以科研反哺教学，培育创新人才
科研与教学相辅相成。高水平科研不仅能帮助教师紧跟前沿，更能为学生提供广阔的创新实践平台。近年来，我聚焦人工智能、数据挖掘、智能算法优化等方向，相关成果发表于《IEEE Transactions on Knowledge and Data Engineering》《Pattern Recognition》《IEEE Transactions on Emerging Topics in Computational Intelligence》等权威期刊，并申请多项发明专利，为科研成果的转化奠定基础。
在研究生培养中，我坚持“科研育人”的理念。指导过程中注重结合学生兴趣与基础，引导他们进入真正热爱的研究领域。例如，有研究生对数据挖掘感兴趣，我便引导其开展“基于自适应特征选择的集成方法研究”，帮助其理清思路、搭建实验方案，最终在国际期刊《Expert Systems with Applications》上发表论文。
在科研指导上，我力求精益求精。从选题设计到实验验证，从论文撰写到细节修改，我都一丝不苟。这不仅能提升学生的学术能力，更能培养严谨踏实的科研态度。近年来，我所指导的学生多次在华为杯数学建模大赛等赛事中获奖，实现了科研素养与综合能力的同步提升。科研与教学的深度融合，让我和学生们在“教学相长、研教互促”的道路上共同成长。
三、服务社会：以技术赋能实践，助力数字化发展
计算机技术是推动社会数字化转型的重要力量。多年来，我始终坚持“科技为民”，推动科研成果服务社会需求。
我主持的“防盗报警系统图像识别算法研发”项目，基于深度学习与智能识别技术，实现入侵行为的高精度识别和快速响应，降低误报与漏报率，提升安防系统的可靠性。作为福建省科技特派员，我还参与制定了福建省地方标准《海峡两岸共通 智能鞋服数据接口要求》（DB35/T 2188-2024），推动智能穿戴技术在健康监测与智慧生活中的应用。
结语
教育的本质，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。作为一名高校计算机教师，我将继续坚守教育初心，以课堂为根，以科研为翼，以服务为行。在知识与代码交织的舞台上，做学生成长的引路人，培养更多契合数字化时代需求的高素质信息技术人才。
（作者系计算机科学与技术学院教师范宗文，曾获校学生最喜爱的老师）
（一审：刘锦 ；二审：伍伯妍；三审：文竞之）
